EDUCACIÓN MUSICAL WILLEMS

Primer Grado

 

I.   DESARROLLO AUDITIVO Y VOCAL, SENSORIAL Y AFECTIVO

 

·        Movimiento sonoro pancromático asociando la audición y la voz  a la vista y el gesto (sube, baja o se mantiene).

·        Movimiento sonoro diatónico asociando la audición y la voz a la vista y el gesto.

·        Reconocer un sonido entre otros: instrumentos de efecto, reclamos de pájaros, campanas …

·        Emparejar timbres utilizando instrumentos iguales a la vista.

·        Reproducir sonidos aislados de forma individual y colectiva.

·        Inventar sonidos aislados desarrollando la capacidad creativa del alumno.

·        Reproducir intervalos melódicos realizándolos de forma individual y colectiva.

·        Reproducir motivos melódicos improvisados por el profesor (modo mayor, menor, pentatónico, hexátono, modal, cromático…), con estados de ánimo distintos y contrastados.

·        Improvisación melódica libre, colectiva y en forma de pregunta y respuesta.

·        Diferenciar agudo-grave relacionándolo con alto-bajo.

·        Descubrir los sonidos armónicos a través de la motricidad (tubos armónicos).

·        Vivir el Acorde Mayor desde dichos sonidos armónicos.

 

II.  DEARROLLO DEL SENTIDO RÍTMICO A TRAVÉS DE LOS CHOQUES

 

·        Calentamiento y estiramiento para preparar el cuerpo para el ritmo vivo.

·        Acción y reacción utilizando manos alternas, manos juntas y manos separadas.

·        Ritmo libre sin onomatopeyas utilizando el propio cuerpo como instrumento principal.

·        Ritmo libre con onomatopeyas.

·        Escuchar, reproducir e inventar motivos rítmicos utilizando manos separadas, manos juntas, manos alternas, con y sin la voz.

·        Memoria de los choques rápidos.

·        Matices dinámicos: crescendo -  decrescendo.

·        Matices dinámicos: fuerte - suave.

·        Matices agógicos: acelerando - ritardando.

·        Matices agógicos: rápido - lento.

·        Matices agógicos: corto – largo (libre).

Importantísimo no mezclar ni confundir todos estos matices musicales.

·       Percusión del ritmo del lenguaje.

 

III. CANTO Y CANCIONES  (PARTE CENTRAL, GLOBAL)

·       Cantar canciones de forma viva, vocalizadas, transportadas y cuidando la belleza de la voz:

·        Canciones de dos a cinco notas

·        por grados conjuntos.

·        con pequeños intervalos.

·        Canciones para aplicaciones rítmicas.

·        Canciones para el acorde.

·        Canciones para el nombre de los sonidos.

·        Canciones de cuna, de juegos, estacionales …

 

IV.   MOVIMIENTO CORPORAL NATURAL

         PARA EL SENTIDO DEL TEMPO

       ·        Realizar movimientos corporales  naturales
             (marcha, saltos, balanceo y saltillo) partiendo:

·        del tempo de los niños.

·        de la música inventada por el profesor.

·        de la música preparada por Edgar Willems y Jacques Chapuis especialmente para este grado, grabación Cd.

·        de obras de la Gran Música adecuadas a la edad de los niños.